日照市新营小学坚持素养导向引领课程建设，通过学科融合创新育人路径，构建协同育人机制，凝聚科学教育新动能，赋能师生共长，探索科学教育新体系。
深度教研，激活科学教师成长力。学校构筑四级联动教研共同体(校际、集团、校区、学科)，注重科学教师梯队建设，相约星期三——青蓝结对，互惠共生，相约星期五——骨干示范，引领成长;开展专项实验教学大练兵，科学教师、信息科技教师素养大比武等活动，明确教研总思路，锻炼科学教师基本功，形成了融合发展、主动发展、共同提升的“和乐美雅·慧研共同体”教研新生态。
基于新课标，创新科学素养评价方法。遵循课程标准中“重视综合评价，促进学生发展”的理念，从“着眼学科基础”“基于真实情境”“指向实践能力”“关注思维发展”四个导向，“过程性评价”“学生技能抽测”“书面测试评价”三个维度进行科学学科评价，力求精准把脉，以测促教，以评促研，提升科学教师专业素养，促进学生核心素养“落地”践行。
智创融合，衍生多维立体“新创客”。学校以技术服务需求，以数据驱动创新，积极探寻“以爱致和，因创而美”的育人路径，深入建构创客教育体系，培养学生艺术、竞技、科技、人文、生活之创的能力，实现“人人参与课程开发、建设与实施”的教育模式。
七彩校本+课后服务，丰富课程赋能“双减”。学校鼓励教师自主研发与引进校外优质师资相结合，打造基于七彩课程体系下的蓝色科技校本课程，比如：创意编程、机器人搭建、3D打印设计、人工智能、激光雕切等创客类课程，航模、无人机、科学趣味小实验等科学类课程，百鸟蛋、数独、魔方、围棋、汉诺塔等益智类课程，孩子们在每个周三的下午走进自己喜爱的科学课程探究、实验、求知、成长。
传承发展，科技节点燃孩子科技梦想。提供舞台，着力追求“效能”提升。学校构建“十团(社团)、八赛(科技创新大赛、省市编程大赛、科幻画大赛、科学影像比赛等)、一节”科技活动体系，形成科学课堂、科技社团、新营科技节“三位一体”的培养途径，实现群体发展与个性培养的和谐统一。
资源互通，建设校内外多元主体联动育人机制。成立家长导师团。学校邀请一批社会各领域代表成立“宝藏家长”人才库，邀请他们来校开展科技体验活动。开辟一处“家庭实验室”。鼓励家长和学生一起打造科学空间，撰写科学日记。积极主动完成节假日科学实践性作业，夯实科学素养。馆校合作资源共享。学校作为“馆校结合基地校”，利用3D技术，打造实时立体仿真资源，利用AR、VR、智能体感互动等前沿科技，让科技馆真正成为师生的第二课堂。(日照市新营小学) |
