围绕加强学科带头人和青年教师培养工作，招远市泉山学校坚持以“名师引领”和“比武促能”为抓手，积极搭建成长平台，着力提高教师的业务素养和专业品质。
一是加强组织，制定计划。学校加强组织建设，成立了专门的领导小组，由校长任组长，副校长、教导主任任副组长，对培养对象进行严格的管理，落实目标责任书，完善岗位职责，使培训工作有条不絮，紧张有序地开展。通过学习、宣传、动员，认真组织全校教师学习有关文件。同时，按照培养范围和条件，通过开展述职、讲课、说课、平日表现观察等活动，广泛听取师生、家长的意见，最终在各学科中确定2-3名培养对象，力争通过1-3年的培训，达到市级学科带头人的培养标准。
二是搭建平台，凝聚力量。学校积极发挥齐鲁名师、烟台名师、学科带头人的示范和带头作用，在优质课评选、教研活动、反思评课等活动中，高质量地完成示范、观摩、检查、评估等课堂教学任务。安排学科带头人担任教研组长，参与学校和教研组的管理工作。同时，通过开展“师徒帮带”、经验交流、课题研究、科研论文撰写等活动，更好地发挥辐射引领作用。
三是不断学习，更新理念。学校高度重视教师的业务学习和常规教育，不断提高培养对象的理论学习，着重从教育、教学理念、相关理论知识、课堂授课艺术等方面入手，组织教师自觉遵守相关教师法律法规，学习专业的教育教学知识。充分利用教育教学实践活动，通过举办讲座、上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专项活动及常规教育活动。另外，学校为每一位带头人订购了一份报刊杂志，要求每位教师每月上交一份读报心得体会，每学期精读一本教育专著，上交一篇高质量的论文。
四是强化考核，重视奖励。学校结合《骨干教师成长计划书》，针对学校实际情况，设计考核评估表格进行综合考评。建立学科带头人业务档案，按照工作实绩分年度、分阶段逐项检查与评估，做到工作与奖励严格挂钩，切实加强培养工作的督促、考核。另外，学校充分发挥带头人在学科教学、教育科研中的才干和优势，大胆选拔到管理岗位，加大宣传力度，让他们成为师生眼中的“明星”，学校声誉的“品牌”，在各种评选、职务晋升中优先考虑。(孙景斌) |
