为加快教师队伍建设和发展，提高学校教育教学质量，山海天实验小学落实八项举措，提升教师整体素质，促进教师专业成长。学校为教师搭台子，出点子，指路子，提高教师协同作战、单兵作战能力，不让一个教师掉队，充分调动他们的积极性，促进教师从“教书匠”向“学者型”转化，该校构建了一整套“培训-实践-提升-评价-学习-再提升”的新模式，让教师在实践学习中成长和进步。
建立成长档案。该校建立教师三年规划成长档案，收集教师专业学习成就和进步材料，全方位记录和展示教师在师德、教育教学、教育科研、继续研究等方面的真实情况，使教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步，激发教师内在潜能。
新进教师亮相。该校组织新进教师岗前培训，安排他们积极听课、亮相讲课、教研组评课,组建教学团队，为新教师磨课指导，针对备课、教学方法和教学内容等各方面对新教师进行点评和指导，指出他们在教学中存在的不足，并提出改进意见，搭建了新教师成长的广阔平台。
师徒结对提升。师徒结对，薪火相传。该校领导、骨干教师与青年教师共赴青蓝之约，这是智慧与经验的传递，更是收获与创新的融合。让新老教师取长补短、互相促进、互相提高，师傅充分发挥聪明才智，通过传、帮、带引领徒弟快速成长，形成一支素质高、能力强、业务精的教师队伍。
骨干示范引领。该校组织区级以上教学能手、学科带头人、教学新秀等讲一节公开示范课，相关学科教师参与听课学习，并针对自己感受最深的一两节课，写出观课报告及听课反思等，本教研组围绕课堂教学中的教育教学思想、方法、手段及学生能力培养等方面在课后展开讨论，促进教师专业成长。
同课异构研讨。该校推进“精细”课堂研讨，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，他们为教师提供面对面互动交流平台，通过“同课异构”促进教师在交流中吸收、在吸收中借鉴、在借鉴中成长，提高课堂教学有效性、实效性和教师专业化成长。
课堂观察指导。该校利用“课堂观察”进行教师指导培训，要求他们观察自己和他人的教学，互相分析，找出不足，不断改进以形成自己的教学风格，通过教师对自己和同事的课堂观察，增进教师对自己行为意识及对自己行为责任心，促进系统地、批判性地反思自己的教育和教学行为，发展自主性专业判断力，通过观察研究改进教学，提高教学质量，让“课堂观察”在教师之间形成风气，做成“中枢”促进教师成组协作，使教师成为一个整体，让教学更具活力。
人人亮剑助力。该校每季度组织一次教师听评课活动，人人亮剑，各显身手，助力教师提高业务水平及教学质量，让教师在听评课得以学习提升。活动中，该校对授课教师的教案设计、媒体应用、教学态度、课堂组织等各教学环节进一步规范，有效地提升了总体教育教学水平。
相约周三教研。在新课改大背景下，仍停留在经验层面上去搞教学，简直寸步难行。该校“相约周三”教研活动的开展，提升了教师自身专业水平，和谐了教师之间的关系，提高了教师对教研重要性的认识，教师教学能力得到普遍提高。(山海天实验小学) |
