安丘市第三实验小学积极实施劳动教育，重视培养学生的劳动习惯，强化学生劳动责任意识，设立“劳动实践园”，引领学生走进别样“学习大课堂”，在动手实践中学习、发展。
“学校充分利用周边农
村的资源进行农事教育，让学生们向菜农学习种菜技术。这是我们一贯坚持的做法。”该校负责人表示。学校设立了“劳动实践园”，每班一块“劳动责任田”，学校负责购置劳动用具、蔬菜水果种子，班级每周两次组织学生在“责任田”里劳动，做到边劳动、边实践、边学习。以班级为单位组建劳动项目小组，通过“认领种植角”“我是小菜农”“最美种植园地”等形式，让学生参与种植的全过程。“劳动实践园”里种植了一年四季常见的蔬菜和瓜果。通过农事劳动，学生们不仅认识了基本的农作物，了解了农作物的生长过程，更重要的是锻炼了劳动能力，培养了吃苦耐劳精神。
该校积极开发校外公益性劳动资源，开展社区服务劳动。学校与社区对接，为学生设立岗位，学生利用双休日与社区物业人员一起参加劳动。还把校门外1000米长的马路作为“红领巾劳动一条街”，每周一次组织学生上街参加劳动。开发家庭劳动资源，包括洗衣服、做饭、清理卫生、倒垃圾、收拾房间、管理花草等10项家务劳动，利用这些劳动资源让学生在家庭生活中参与劳动。开发班级劳动资源，主要是打扫地面、拖洗走廊、抹净窗户、整理课桌、擦黑板、清扫校园、捡拾垃圾等10项班级劳动。班主任在班级内设立不同的劳动岗位，让学生在劳动岗位上接受锻炼。
养成劳动习惯需要持之以恒的实践，而不是仅仅通过一项活动、一次劳动就能实现的。为此，学校细化了学生的100条劳动习惯，并在劳动过程中一以贯之地对学生进行培养;把强化学生的劳动责任作为重点，组织开展“爱劳动、比责任”活动，在劳动中培养学生的吃苦耐劳精神，培养学生热爱劳动者、尊重劳动者的品格。教师还把掌握劳动方法和技巧作为教学重点，传授给学生劳动方法，让学生在实践中掌握方法，做到不仅爱劳动，而且会劳动。
该校将劳动实践教育内容纳入综合考评内容，定期邀请农技专家走进校园，担任兼职教师、开设劳动课程。截至目前，已有两名农技专家被学校聘为劳动教育兼职教师，10名学生被评为首批“劳动小能手”。(王守文) |
